初中数学教学经验发言稿

深化教学改革，创建优质教育

————初中数学教学小结

赵北中学教师赵引弟

每一位老师可能一直在思考这样一个问题，我们工作已经很努力了，甚至有些身心疲惫，可是教学成绩却不尽人意。总听到老师抱怨说：“学生学习一点自 ：“我觉性也没有，根本就不知道学习，天天都是老师逼着学习。”还有的老师说都讲了好多遍，学生还是什么也不会，我是真的没有办法了。”
这是什么原因呢？我想老师讲了好多遍，学生可能一遍也没有真正听进去。我认为造成这种局面的原因，就是学生没有自主学习的内动力，没有迫切想学习的愿望，没有追求的目标，没有在学习中寻找到快乐，缺乏学习的主动性。这里有社会大环境的因素，有家庭的因素，有学生个人的因素，也有学校管理的因素。我认为，更有我们长期课堂教学学生被动接受知识的因素。社会大环境我们改变不了，我们应该去做我们能办到的事情，那就是从我们的课堂教学结构入手，从我们的管理入手，把学生从被动的接受知识，逐步转变为自主地、主动地、创造性地学习。教了十几年初中数学，经验不是很多，都是一些肤浅的认识，要实现我们理想中的课堂，建议教师尝试以下做法。

一、备课要充分
1、备好课标。课程标准是教师进行教学活动的指明灯，教师在备课之前应该认真的理解课程标准，为自己即将展开的教学活动找到坚实的基础。

2、备好教材。教材是无数专家用心血与经验编写而成，是课堂教学的一个载体。吃透教材是上好课的一个关键因素。在理解教材的基础上创造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。

3、备好学情。学生是学习活动的主体，一切教学活动都必须围绕这一主体而进行，所以教师“教”的过程就是帮助学生“学”的过程。

4、备好教学方案。教案设计应理清整体思路框架，整体把握教学进程。多设计话题性、开放性问题，设计活动环节，为学生“自主、合作、探究”的学习提供平台。

5、精选例习题。例习题的选择宜把握由浅入深，循序渐进，层层深入，适当拓展的原则。新教材有其独特的优点，当然也存在知识体系不严密，例习题不配套的缺点。教学过程中在必要时可打破教材体系，重新组织教材，把离散的知识点整合起来，形成有规律的整体。根据学情选择恰当的例习题。

二、上课要微笑
我们教师要有一个好的心态，凡事不抱怨、不指责，用平常的心去做平凡的事。上课一定要面带微笑，不能有任何不好的情绪，即使心中有事，有气，在走进教室的那一刻要把一切都放在脑后，心中只想着上课，心里只想着学生。如果我们教师带着情绪去上一节课，影响的是学生的一天，甚至一个星期。我们做教师的有一个好心态，而且要教给学生要有好心态，这样我们工作的环境，身边的人都是阳光的，因为情绪是会传染的。

三、课堂要还给学生
教师要少讲、精讲、总结讲、归类讲，学生要多动、多练，给学生腾出巨大的空间。把教师喋喋不休的“讲堂”变为学生自主学习的“学堂”。在这样的“学

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堂”上，学生自主探究，积极向上，民主平等，互助互帮，在教与学的过程中，不断地充实自己，展示自己，反思自己，发展自己。他们在自学中理解，在交流中反思，在互动中提高，在这样的“学堂”上，学生自主地、主动地、创造性地学习，潜能得到了充分开发，智力、品德、体力得到了全面发展。

四、课堂要注重“双基”的落实
1、注重“双基”的落实，即数学基础知识的掌握和基本技能的培养。这其中，基本技能的形成依赖于基础知识的理解掌握，基础知识的掌握对基本技能的培养起着铺垫的作用。因此，只有掌握好了基础知识，才能谈得上数学技能的培养。

2、在注重“双基”落实的基础上，把握好教学方法。在数学教学过程中，应是坚持启发为主，辅之以讲解的教学方法。特别是在解题教学中，应坚持启发和讨论的方法想结合，充分发扬教学民主，给学生以足够的思维空间，对于解题思路的探讨过程，让学生真正理解，从而提高教学质量和教学效率。

五、作业批改要有评语
培养和发展数学思维的一个重要数学作业是复习巩固数学知识、强化技能、
环节。批改数学作业是数学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。它在检查教学效果、调整教学方案方面发挥着至关重要的作用。批改学生作业时，应以解题思路的合理性、运算结果的准确性以及书写情况作为衡量标准，对作业质量进行综合评价，发现错误时，应立即让学生及时纠正，或者面批面改。批改数学作业时，教师不仅要留意学生解题的正误，而且更应注重充分挖掘习题的智力因素。搜集不同的解法和思路，充分挖掘学生的闪光点。再适时以精妙之语激 “细心”，“有进步”，“爱动脑筋的你肯定还有其它路子”。起学生思维的浪花。如：
“你肯定行，因为你是我的骄傲”，“ 你的头脑真灵活”，“这种方法比老师的方法强多了” “你真棒!”，“太妙了!”，“你很聪明,如果字再写得好一点,那就更好了!”“你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的！”，“再细心一些，准行！”
。这些评语简洁，富有启发性和激励性，渗透着相互理解、信任、友爱、尊重和鼓励。极大地激起学生学习数学的内在动因，获得学好数学的信心，建成和谐的师生关系。

六、课下要与学生交心
教师要走进学生，和学生交朋友，走进学生的心灵，做学生的知己。只要课下经常和学生在一起，谈学习，论理想，品生活，别怕学生学不好。

七、教学反思要重视
一节课结束或一天的教学任务完成后，我们应该静下心来细细想想：这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，内容是否清晰，教学手段的运用是否充分，重点是否突出、难点是否突破；今天哪些地方需要调整、改进；学生的积极性是否调动起来了，学生学得是否愉快，我教得是否愉快，还有什么困惑等。把这些想清楚，作一总结，然后记录下来，这样就为今后的教学提供了可资借鉴的经验。经过长期积累，我们必将获得一笔宝贵的教学财富。

总之，我们要解决课堂教学中遇到的实际问题，总结、提升课堂教学经验，完善课堂教学模式。实现教学成绩提高，学生快乐成长，教师专业发展的目的。以上仅是个人观点，不当之处还请各位批评指正。

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