教 案 （序号 1 ）
课题 | 分数和整数相乘 | 课型 | 新授 | ||
本课题教时数： 本教时为第 1 教时 备课日期 8 月 27 日 | |||||
教学目标 |
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教学重难点 | 重点：分数和整数相乘的意义、计算法则。 难点：分数和整数相乘的意义。 | ||||
教学准备 | 例题的投影片。 | ||||
教学过程设计 | |||||
教学内容 | 师生活动 | 备注 | |||
一、复习。
二、新授。
三、 巩 固 练 习。
四、小结。
五、作业 |
9×3 4×6 12×10 问：整数乘法表示的意义。
提问计算结果，并板书。 问：这道题每个加数有什么特点？你是怎样计算的？
出示例题，学生读题。 投影示意图：出示长方形，表示1公顷；把长方形平均分成15份，依次表示出西红柿、黄瓜、辣椒各占 问：从图上看，每种蔬菜占 求3个
这道加法算式每个加数有什么特点？ 这是求3个相同分数的和，用乘法算比较简便。想想，可以怎样列式？
这是什么数和整数相乘？ 你能联系图上的意思，把分数和整数相乘的算式和上面的加法算式比较一下，说出它表示什么意思吗？ 和刚才复习的整数乘法的意义比较一下，分数和整数相乘可以表示与整数乘法相同的意义吗？
根据上面分数和整数相乘的意义， （学生自己算，不会的可以讨论。） 学生说出计算过程。
你认为这里的计算过程里，哪些部分可以省略？
学生观察过程并讨论。
说明图意填书上。 为什么可以写成分数和整数相乘？
说说分数和整数相乘可以表示什么意义吗？
为什么都列成分数和整数相乘的算式？哪题可以先约分？
上下齐练。说明积是怎样计算出来的。
比较异同；练习。 说说为什么都用乘法算，结果的含义有什么不同。
练习一3～6
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板书加法算式、计算过程和结果。
板书： 3×
板书出意义：可以表示求几个相同加数的和的简便运算。
可以把分子里的因数3和分母15先约分，然后再乘，这样比较简便。 | |||
课后感受 | 学生做作业的细心度不够,特别是六(2)班的同学,在这方面一定要加强. | ||||
授课日期:9月4日 教 案 （序号 2 ）
课题 | 一个数和分数相乘 | 课型 | 新授 | ||
本课题教时数： 本教时为第 1 教时 备课日期 8 月 28 日 | |||||
教学目标 |
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教学重难点 | 重点：理解、掌握一个数和分数相乘的意义。 难点：能运用一个数和分数相乘的意义解决简单的实际问题。 | ||||
教学准备 |
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教学过程设计 | |||||
教学内容 | 师生活动 | 备注 | |||
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