教学内容 | 用倒过来推想的策略解决问题(P88例1例2,练一练,练习十六1-3) 4.29 | |||
教学目标 | 1.通过创设问题情景，使学生在解决简单的实际问题的过程中，学会用“倒过来推想”的策略寻求解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。 2.通过动手实践、自主探索、合作交流等学习活动，使学生在不断反思的过程中，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。 3.通过对实际问题的探索，使学生进一步积累解决问题的经验，感受“倒过来推想”的策略对于解决特定问题的价值，获得解决问题的成功体验。 | |||
重点难点 | 重点是：体会适合用“倒过来推想”的策略来解决的问题的特点，学会用“倒过来推想”的策略解决问题的思考方法，能正确合理地运用倒推法进行问题解决实际生活问题。 难点是：根据具体的问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。 | |||
教学准备 | 实验用具（水杯），作业本，多媒体课件
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教 学 过 程 | ||||
教学环节 | 过 程 目 标 | 教 师 活 动 | 学 生 活 动 | 教 学 反 思 |
创设 情境
体会 倒过 来想
| 通过创设情境使学生从简单的事情中理解倒过来思路. |
出示从苏州去南京沿途经的城市，提问回苏州时沿途依次经过哪些城市 明确日常生活中常常应用到“倒过来想”的策略。
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师生交流 观察 独立思考 |
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自主 探索
学会 新策 略
| 借助学生感兴趣的实验操作和熟悉的收作业本情境来代替教材例2，使学生在亲历过的问题中受到启发，自主探索用画直观图的方法、引导学生有序思考,用“倒过来推想”的策略解决问题，在解决问题过程中体会适用新策略解决的问题特点。 | 一.初步理解“倒过来推想”的思想方法
二.体会适用新策略解决的问题特点
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观察思考
学生交流 说说自己的想法。 尝试用画直观图和填表格的方法来更清楚展示数量关系的变化情况 推理解答，说说倒推计算思路
估测一下本数 尝试用自己方法整理信息，并展示出来。
说说“倒过来推想”策略 思考“发下去25本”倒过来想要怎样？“新收到12本”倒过来想要怎样？ 列式 顺推检验
| 生活中有许多可以应用倒过去推想思路的实际问题,要引导学生从实际情况中去理解倒过去推想的思路. |
实践 应用
体会 价值
| 通过对实际问题的探索，使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验。帮助学生进一步掌握本课知识，形成技能，并调动他们的学习乐趣 | 1、组织完成练习十六的第1题 组织学生和同桌交流自己的表达方式和思路 投影学生作业过程，请学生介绍自己的方法。 2、组织完成练习十六的第2题 组织学生组内交流自己的表达方式和思路 投影学生作业 3、组织完成独立完成练一练。 提问学生思考怎么理解小军拿出画片的一半还多一张送给小明？如果你是小军你会怎么做？ 出示10支粉笔，提问拿出粉笔的一半还多一支可以怎么拿？以此帮助学生理解关键句含义，明确可以分成两步理解 | 独立完成 仿照例1用列表方法
独立完成 仿照例2用箭头表达数量变化方向
介绍自己的方法。
理解先拿出一半，然后再拿一支。 |
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小结 与 作业
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| 今天的学习中你有什么收获?
作业:补充习题P45
倒过来推想
| 师生交流
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