《谁画的鱼最大》教学设计
桃南小学：任丽红
课题：谁画的鱼最大 教时：1课时
本课设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品中所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。
本课欣赏部分选择农民画和自然界中的鱼的图片，选择农民画《戏鱼》目的是为了引起学生的兴趣。农民画色彩鲜艳，装饰性强，表现手法夸张。《戏鱼》这幅作品采用了民间常用色和具有民间特点的花纹图案。画面色彩鲜艳，形象惹人喜爱。书中第十页自然界的鱼的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼农民画中的鱼进行对比，发现相同之处与不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。
知识：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
技能：能大胆作画、充满画面；画一条大鱼。
情感：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
教具：相关的农民画图片、画册，海洋鱼类录象。
学具：相关鱼类图片、水彩笔
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导入
激趣
赏析激思
交流探究
自由创作
创设情境
课后延伸 |
游戏：请看老师这里有一张鱼的图片，你们喜欢吗？ 老师考考你们，在不动鱼的情况下，谁能让这条鱼看上去能变大或变小， 1.学生答能，老师表扬 2.学生不能答出，老师能，一起看看老师是怎么做的。 （添加不同的背景） 今天我们就来学习第九课《谁画的鱼最大》 板书课题
出示图片、放录象，观察自然界中的格式各样的鱼。 先来看看老师收集的图片，你都知道这些鱼的名字吗？ 在看的时候，同学们看看要思考几个问题； 1.它们长的什么外形？ 2.它们都有些什么颜色？ 3.你喜欢哪条鱼，为什么？ 板书：鱼的结构 头部、身体部分、鱼鳍、鱼尾
看完自然界的鱼，请大家打开书19页观察农民画《戏鱼》；
观察书中学生优秀作品，分析表现方法，找找哪幅作品的鱼最大。 谁来说说看你要画一条什么样的鱼？添加什么样的背景让你的鱼看上去会很大？
我们就来比比看谁画的鱼最美又最大吧。
准备好一个海底世界图 讲评、整理画面。
“这节课你学会了什么？” “想知道在大海的深处还有哪些鱼的种类吗？”请大家查资料，我们课后继续讨论。 |
比较哪条鱼看上去更大，选出最大的一条。
学生欣赏了图片、录像后，分析小组讨论，说说鱼的种类、形状、样子；并谈出自己的想法。
小组学习讨论分析造型、色彩、花纹图案。（仔细分析造型、花纹图案） 分小组讨论： “你喜欢这幅画吗？为什么？ “画中画了什么？” “与自然界中的鱼有什么不同？”
学生完成作业
将自己画好的一条大鱼贴在老师带来的海底世界图中，比比看哪条鱼最大。
由教师指导，回顾整堂课的内容。 |
激趣
引导学生观察、比较大小，理解大小是在对比中产生的。
直观了解鱼的种类、形象特征。
通过分析了解艺术来源于生活高于生活，学习简单的装饰方法。
再一次巩固理解大小是在对比中产生的
确定装饰方法，把鱼画大画漂亮。 为学生提供展现个性的空间。 深刻理解大小是在对比中产生的 培养学生的发散思维和创新能力
知识延伸，培养学生探究学习的能力。 |
四．预期效果
刚刚步入小学的他们，通过前几课的学习，学生已掌握了基本绘画方法及涂色，但他们还没有学会大胆尝试满幅作画，对整幅画面的设计还没有进行训练。通过本节课的学习，除了知道大小是在对比中产生的之外，他们会知道自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画好，及尝试画满整幅画面的画。懂得了装饰画的概念。