什么是学前教育和学前教育学

学前教育思想最早散见于古代一些著作中，中国古代在《大戴礼记·保傅》篇中就曾记载殷周统治者注重胎教，为太子、世子选择保辅人员，使他们"自为赤子时，教固已行矣。"在西方，一些古代哲学家、教育家也有过关于学前教育的论述。如古希腊哲学家柏拉图的《理想国》和亚里士多德的《政治学》中都曾提到学前教育的重要意义和内容。那么，什么是学前教育和学前教育学？

学前教育是指从出生到六岁前儿童的教育。学前教育学就是专门研究学前教育的规律的科学。学前教育的本质，是从学前教育与儿童发展的关系、学前教育与社会发展的关系等方面探讨和论述学前教育的基本规律。学前教育的具体任务是:根据学前儿童身心发展的特点，向他们进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心健康活泼地成长，为入小学打好基础，为造就一代主义新人奠定基础。

学前教育的内容，包括有:

1体育:在学前期，体育具有特殊重要的意义。研究学前教育中体育的任务，分析幼儿园体育工作的内容，为儿童身体生长发育创造良好条件，保护儿童安全与身体健康，增强体质。

      2智育:学前期是智力迅速发展的关键时期，发展儿童智力是一项重要任务。研究发展儿童感知觉、观察、注意、记忆、想象和思维能力，发展语言表达能力;培养儿童对学习的兴趣、求知的欲望和良好的学习习惯等。

3德育:学前儿童可塑性大，从小培养儿童良好的品德和行为习惯，对个性的健全发展有长远的影响。

4美育:研究学前儿童美感的发展，培养他们的美感和审美能力，发展他们的想象力和创造力。学前教育的组织形式与方法。游戏是学前教育的主要形式。研究游戏及其教学的基本理论及如何通过游戏、教学和日常生活等组织形式，促进儿童的全面发展。幼儿园与小学的衔接，与家庭的联系。学前教育的组织与领导。

学前教育学是一门年轻的科学，近30年来由于科学技术的发展和社会上对学前教育的重视，学前教育理论的研究有很大进展。中国学前教育的研究工作正日益开展，如:扩大了研究对象，儿童的年龄延伸到 3岁前;重视进一步运用儿童发展的理论和进行实验研究，探讨学前儿童学习的过程和道德品质形成的过程;从学前儿童是教育的主体的观点出发，改革教育内容和教育、教学方法，培养儿童的主动性和创造性;重视研究学前儿童智力的早期发展、幼儿园与小学的衔接等等;重视研究农村学前教育的特点等等。

现在每个家庭可以说都会有宝宝，即便现在没有，在不远的将来也会有，为了下一代，了解学前教育和学前教育学的相关知识，重视学前教育，将会决定孩子是否“青出于蓝而胜于蓝”哦！