造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾 《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。” 夏丏尊叶圣陶《文心雕龙》 四：“造句也共同斟酌，由 乐华 用铅笔记录下来。”
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1、是姓吴的宿命，也是我们家族三代人挣脱不了梦魇的原因。也是因为如此，无论如何洗白，能洗掉的只有世俗的压迫，我们洗不掉最终的结局。南派三叔。
2、几位光临敝号，不知道有何见教!小姓吴，正是这家商行的掌柜!
3、人保科长姓吴，是一个转业到地方，由地方人事局军转办负责安排的干部。
4、班主任姓吴，名叫良鑫，看着桌上的试卷眉开眼笑。
5、我的班主任姓吴，名叫明珠。她教我们数学，大家都亲切地称她为“吴老师”。吴老师长着短发，嘴边总是带着微笑，显得很和蔼。
6、“不行，”姓吴的忧愁地说;但随即咽住了，捻着唇边仅有的几根二三分长的髭须。
7、墙角有声，如出瓮中者，初似鹦鹉学语，继似小儿啼音，称我姓吴，名中，从洪泽湖来，被雷惊，故匿于此，求恩人放归。
8、武道广场上的吵闹，惹来了一位外门长老，这位长老姓吴，是外门三大长老之一，吴长老看到罗勇和赵玄被打成重伤，顿时大怒，对着苏云和叶林大声喝斥。
9、这名由父母陪同而来的高二年级女生姓吴，她一直想让自己变得更漂亮。她确信首都南京的。
10、据工地内一名值班人员介绍，死者和行凶者均系工地内做防水的工人，二人都是河南省周口市项城县人，都姓吴。
11、店主姓吴，闽北人，原来是浦上路一家汽车改装店的伙计，学成之后另起炉灶，在此开了一家店，客户都是以往的熟客。
12、王安石的母亲姓吴，为临川金溪县人，是一位有较高文化水平并且有高见卓识的妇女。
13、来到教室铃声想起叮当叮当，上课了发完书，是个老奶奶姓吴贵红教语文的。
14、这也不能怪你，我姓吴名定风，忝为南山宗供奉，不知小友如何称呼?
15、这名由父母陪同而来的高二年级女生姓吴，她一直想让自己变得更漂亮。她确信首都北京的整形医生更为出色。
16、小兄弟，你姓吴，家住城北煌固镇吴家村，对吧?
句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：
一、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。
二、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
三、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
四、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
五、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
六、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后，新闻事件中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚事件中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。